秋季开学，苏城中小学校实行课后服务“5+2”模式全覆盖，即学校每周5天、每天至少2小时为学生开展课后服务。目前，“5+2”模式落地已两周，为此记者走访了苏州多所小学，看看情况如何？

一校一案全面铺开

提供有质量的2小时

课业辅导、社团活动是学校开展课后服务的“标配”，经两周的摸索，各校依据实际情况给出自己的方案。

在课业方面，苏州市沧浪教育集团开学之初便通过问卷的方式收集学生的“减负心愿”，广泛听取学生意见，为老师们结合课后服务时间调整作业的布置提供参考。苏州学府实验小学在中高年级采用“完成作业+自主阅读”的组合方式，由本班任课老师开展作业指导、面批，使学生在校完成作业；低年级学生放学不留作业，开展学科基本素养与故事、绘本、绘画内容相结合的多彩活动，寓教于乐。利用课后服务时间，吴中区苏苑实验小学的老师还对学有困难的学生进行一对一指导，帮他们更扎实地巩固知识点。

“你笑起来真好看，像春天的花一样……”下午5点许，记者来到苏州市平江实验学校一年级某班外，看到老师正组织学生跳操。新生们跟着视频一起蹦蹦跳跳，不仅锻炼了身体，也在欢快的音乐声中迅速拉近了彼此的距离。平江实验学校副校长陈敏介绍，学校社团活动资源丰富，有各级社团100余个，学生可自主选择，形成“一人一案”的多种课程模式。为了让“延时”育“特长”，让“延时”变“培趣”，该校特聘4位苏作非遗传承大师，定期走进社团为学生开课。

为优化课后服务水平，满足学生个性化发展需要，园区多校推出课程建设3.0方案，将课后服务纳入学校课程建设。如苏州工业园区星海小学整合多学科教师资源，结合学校特色文化打造了“星梦学堂”，开放6大星系缤纷课程，内容涵盖文学、数学、艺术、健康、科技等。

多数孩子选择参加

师生都有放学新体验

“5+2”模式铺开以来，苏州高新区文正小学全校1650名学生参加，参与率达到95.8%，苏州市新康实验小学有近80%的学生参加，且比率仍在上涨。

“在学校有老师监督，周围的同学都在奋笔疾书，学习的气氛很好，而且遇到不会的地方还能随时问老师。”平江实验学校六年级学生姚殷铭认为课后延时服务对他的帮助很大。

“以前孩子回家吃点东西、休息一会儿，等静下心来开始写作业也要下午5点半了。这两周孩子在学校就能把作业完成。”看到孩子的变化，家长陈女士为课后服务点赞，而陈女士接娃时间也比以前宽松很多。

除了学生、家长，“5+2”模式也给学校和老师带来了新体验。为了安排这2个小时，各校在运行中也遇到了不少难题。平江实验学校教师周艳告诉记者，多出来的2小时对低龄段学生来说是一种挑战，在校时间的延长让不少学生感觉浮躁。另外，回家时间晚了，家长们还担心孩子在校挨饿。面对这些问题，学校也在“见招拆招”。目前，平江实验学校通过对学生进行专项训练来锻炼专注力，帮助学生尽快适应课后延时，并允许学生携带小点心充饥。

学生多了2小时，老师的工作时间也相应延长了。记者了解到，有的学生父母上班早，需要很早把孩子送到学校，以至于很多小学老师不到上午7点半就要到校看护。“5+2”实施后，带班老师当天的在校时间接近11小时。一位老师告诉记者，她的孩子也在上小学，轮班的时候就请家里的老人帮忙接送、照看。

遵循自愿原则

让教育回归本位

政策一落地，学校一纸告家长书发下来，参加课后服务的自主权交到了家长和学生手中。到底要不要参加“5+2”成了一个关注点。

孩子就读新康实验小学三年级的全职妈妈林女士一方面担心学校学生多，老师不能兼顾，另一方面，还报名了英语课，与课后服务时间有冲突，所以选择不参加。但她也担心：“不参加，会不会有损失？”

“课后延时服务并不涉及学科新内容的教学，家长们可按需选择，不用过分焦虑。”新康实验小学校长沈娟认为，开展课后服务的本质是要让学科教育回归学校的主阵地，让学生不必寻求校外培训班，减轻学生家庭的经济与精神负担，而非创造新的焦虑。同时，家长也要意识到，“减负”减的并不是家长作为监护人的责任，加强家校沟通才能为学生提供更优质、全面的教育。孩子放学回家后，家长也要担负起家庭教育的责任，如锻炼孩子从事力所能及的家务劳动、引导孩子合理使用电子产品等。

针对家长在课后服务与课外补习间无法取舍的问题，苏州市吴门教育集团总校长刘玮认为，政策刚刚落地，“剧场效应”还未落幕，家长们担心孩子如果不补课成绩很快就将落后，要缓解这部分焦虑，还是要引导家长把关注点转到孩子的全面发展上来。本报见习记者 徐靖怡